مراحل التقويم الخارجي الثلاثة
حددت الهيئة ثلاث مراحل رئيسة لتنفيذ عمليات التقويم الخارجي وتطبيق أدواته في مدارس التعليم العام، ضمن مسار منظم يضمن دقة الإجراءات وشمولية التقييم.
المرحلة الأولى: الإعداد والتهيئة
تبدأ المرحلة الأولى بحصر المدارس وتحديد المتطلبات وإعداد خطط الإسناد، ثم تشكيل فريق التقويم الخارجي لكل مدرسة وإعداد خطة الزيارة ومشاركتها مع مدير المدرسة، بالإضافة إلى إرسال استبانات للطفل والمعلم والأسرة وتحليل الوثائق ورصد الأسئلة والشواهد.
المرحلة الثانية: التنفيذ
تليها مرحلة التنفيذ التي تنطلق بعقد اجتماع تعريفي، ثم تطبيق الملاحظة الصفية وملاحظة البيئة التعليمية، وتنفيذ المقابلات، ومراجعة اكتمال الأدوات وإغلاقها عبر المنصة.
المرحلة الثالثة: الإغلاق وإصدار التقارير
تختتم العمليات بمرحلة الإغلاق وإصدار التقارير، والتي تتضمن إغلاق التقويم وإصدار التقرير والتحقق من اكتمال مكوناته، ومراجعة النتائج والتوصيات، وإصدار القرارات النهائية لتقويم المدارس الحكومية وقرارات الاعتماد للمدارس الأهلية والعالمية، واعتمادها من صاحب الصلاحية.
منصة تميّز ونماذج الملاحظة
أوضحت الهيئة أن عمليات الإعداد والتحضير تتطلب من فريق التقويم الخارجي التسجيل عبر منصة «تميّز» الرقمية للتقويم والاعتماد المدرسي من خلال بوابة أخصائي التقويم، عقب إسناد المدرسة إليه، وذلك ضمن خطوات تنظيمية تهدف إلى أتمتة إجراءات التقويم وضمان جاهزية الفرق قبل الانطلاق الميداني.
ويتولى فريق التقويم تطبيق الملاحظة الصفية بحيث لا يقل عدد النماذج عن خمس ملاحظات لكل أخصائي تقويم في المدرسة، ويزداد العدد مع كل مرحلة، مع مراعاة أن لا يقل عدد نماذج الملاحظة الصفية في المدرسة المستقلة عن quinze نموذجاً ويضاعف مع كل مرحلة.
وتوزع نماذج الملاحظة في المدارس المستقلة كالتالي: الرياضيات ثلاث حصص، العلوم ثلاث حصص، اللغة العربية ثلاث حصص، التربية الإسلامية ثلاث حصص، مادة اختيارية من بينها الدراسات الاجتماعية ثلاث حصص، ولغة إنجليزية للمدارس العالمية حصتان، مما يعطي مجموعاً يبلغ seventeen حصة.
